JAK V 1. A 2. TŘÍDĚ REALIZOVAT FORMATIVNÍ PŘÍSTUP K HODNOCENÍ, KDYŽ NEZNÁMKUJEME – prezenční seminář

– 17. 2. 2027

Místo konání: Vzdělávejme se

Kasárenská, Hodonín, Jihomoravský kraj

  • Vzdělávání
JAK V 1. A 2. TŘÍDĚ REALIZOVAT FORMATIVNÍ PŘÍSTUP K HODNOCENÍ, KDYŽ NEZNÁMKUJEME – prezenční seminář
JAK V 1. A 2. TŘÍDĚ REALIZOVAT FORMATIVNÍ PŘÍSTUP K HODNOCENÍ, KDYŽ NEZNÁMKUJEME – prezenční seminář

O akci

Prezenční seminář pro učitele 1. stupně ZŠ se zaměří na formativní přístup k hodnocení bez známek. Proběhne 17. února 2027 od 8:30 do 15:30 hodin (8 × 45 minut) v prostorách Kasárenská 4, Hodonín. Seminář je určen pro pedagogy 1. stupně základních škol a další zájemce o tuto problematiku. Cílem je představit možnosti průběžného hodnocení, navrhnout konkrétní postupy a sdílet praktické příklady. Účastníci se naučí používat popisný jazyk pro zpětnou vazbu, vytvářet hodnotící kritéria a indikátory, využívat sebehodnotící techniky pro žáky i techniky vrstevnického hodnocení.

Ve zkratce

  • Interaktivní workshop s důrazem na praktické dovednosti a sdílení zkušeností.
  • Zaměření na formativní hodnocení bez známek – od teorie k konkrétním příkladům.
  • Práce s cíli, hodnotícími kritérii a popisným jazykem pro efektivní zpětnou vazbu.
  • Možnost osvojit si techniky sebehodnocení a vrstevnického hodnocení pro žáky 1. a 2. třídy.
  • Výstupem je osvědčení a materiály od lektora PhDr. Libora Kyncla.

Popis události

JAK V 1. A 2. TŘÍDĚ REALIZOVAT FORMATIVNÍ PŘÍSTUP K HODNOCENÍ, KDYŽ NEZNÁMKUJEME – prezenční seminář

Realizace 17.2.2027 – 08:30- 15:30 hod. - 8 x 45 min.
Forma : prezenční Kasárenská 4, Hodonín
Seminář je určen pro učitele 1. stupně ZŠ a všechny další zájemce o tuto problematiku.


Interaktivní seminář zaměřený na formativní přístup k hodnocení - bez používání známek. Smyslem vzdělávacího programu je představit si možnosti průběžného hodnocení, navrhnout způsoby a sdílet konkrétní příklady.

Účastník:
• Použije popisný jazyk k mluvené průběžné zpětné vazbě;
• vytvoří sadu hodnotících kritérií a indikátorů;
• navrhne využití konkrétních sebehodnotících technik využitelných jeho žáky;
• navrhne využití technik vrstevnického hodnocení využitelných při různých příležitostech.

Rámcový program:

- Definujeme a popíšeme si pojmy sumativní hodnocení - formativní hodnocení - slovní hodnocení – kriteriální hodnocení – průběžné hodnocení, jejich vzájemné vztahy.
- Jaký je smysl školního hodnocení?
- Jaké činnosti vlastně učitelé s formativním přístupem k hodnocení dělají?
- Práce s cíli a hodnotícími kritérii a indikátory.
- Veďme žáky metakognici.
- Výhody a rizika posuzujícího jazyka (chvála – ocenění)
- Popisný jazyk jako nástroj užitečné zpětné vazby
- Žákovo sebehodnocení, jak je podporovat a propojit s žákovým učením.
- Jaké techniky vrstevnického hodnocení lze využít v průběhu práce.
- Jaká používáme kritéria pro obsah, činnosti, metody, komplexní úkoly…
- Práce s chybou
- Propustky, žákovská reflexe a práce s ní
- Zmíníme žákovské portfolio a tripartitu.
- Bez čeho se formativní přístup neobejde.

Lektor: PhDr. Libor Kyncl - lektor, mentor a systemický kouč
Vystudoval FF MU Brno, učitelský obor jazyk český – dějepis. Po letech učitelské praxe působil i na ČŠI. Nejdřív při zaměstnání, teď už jenom pracuje jako lektor, mentor a kouč.
Lektor nemá kvalifikaci na 1. stupeň ZŠ. Přesto – rozsah a intenzita jeho dosavadní práce a spolupráce i s učiteli 1. stupně ZŠ, zkušenosti nabyté díky individuální mentorské podpoře učitelů prvního stupně ZŠ – tuto skutečnost kompenzují.

Cena : 2300,- Kč + DPH / osobu
Možno realizovat v rámci OPJAK Realizováno formou google meet.
Výstupem je osvědčení + materiály lektora.
Možnost přihlásit se přes web – www.vzdelavejmese.com

Podobné akce